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针对不同的自我---行为，家长需要采取不同的---措施。比如，对于视觉---行为，东莞特殊儿童社交训练中心招生，可以引导孩子进行其他有趣的活动，减少对某种物品的过度依赖；对于听觉---行为，可以提供其他有趣的声音---，或者引导孩子进行其他有趣的活动等。同时，家长也需要注意---孩子的自伤、攻击、突然的情绪崩溃等问题行为，这些行为需要及时---和管理。---孩子的问题行为是由大脑神经发育异常或脑功能损伤所致，因此家长在---孩子的过程中需要找到每种行为背后的具体原因。通过了解孩子的行为背景和情境，东莞特殊儿童社交训练中心，家长可以---地理解孩子的行为，并采取有效的---措施，帮助孩子---地适应生活。东莞特殊儿童社交训练中心
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个体化训练法。运用行为原理和方法对孤独症患儿进行早期强化---。每周进行40小时的---强化---，可得到效果。不仅可以学会遵从指令、模仿、接受性和表达性语言、与同伴的整合与交往等等，东莞特殊儿童社交训练中心多少钱，还可以促进患儿上述能力的发展，矫正不适当行为，使患儿尽可能朝着正常方向发展。应用行为分析法。主要用于2岁以上孤独症患儿的训练，其基本操作称为回合式操作教学法，即在每一个教学回合实施时，都包括5个基本要素：指令、辅助、反应、强化、停顿。东莞特殊儿童社交训练中心
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仅当某些------(如---的刻板重复、攻击、自伤、破坏等行为，---的情绪问题，---的睡眠问题以及多动等)时，才考虑使用。应根据的类别、适应证、安全性与等因素选择，尽可能单一用药。根据孤独症儿童的年龄、体重、---状况等个体差异决定起始剂量，视---效果和副反应情况逐日或逐周递增剂量，直到目标---得到控制。东莞特殊儿童社交训练中心
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